Conceptul de interdisciplinaritate provoacă metodele tradiționale de predare, care vizează transmiterea directă, memorizarea și reproducerea cunoștințelor. Interdisciplinaritatea se referă la modul în care este organizat Programul Analitic, abolind subiectele discrete ca modalitate de organizare a cunoștințelor școlare și tratarea cunoștințelor ca un întreg unitar, abordat prin extinderea temelor, problemelor și situațiilor problematice care sunt de interes pentru copii.

Curriculumul interdisciplinar pentru grădiniță cuprinde cinci domenii cognitive.
A) Copilul și Limbajul, activități lingvistice legate de vorbirea orală și scrisă.
B) Copilul și Matematica, activități de gândire logică matematică.
C) Copilul și Mediul, dezvoltarea conceptelor și activităților din lumea socială și naturală.
D) Copilul și Creația-Exprimarea, activități de muzică, arte vizuale, educație fizică și teatru.
E) Copilul și Informatica.

[...] Această carte nu își propune să ofere un program-rețetă pentru implementarea în sala de clasă a grădiniței. Scopul său este de a sprijini educatori, cu elementele propuse, în efortul lor de a dezvolta propriul program care să răspundă experiențelor, cunoștințelor și nevoilor copiilor din clasa lor, și să fie în concordanță cu principiile de bază ale interdisciplinarității.

Își propune să fie un material de sprijin în acest efort. Până la urmă, atât dinamica grupului, cât și personalitatea fiecărui educator sunt unice în fiecare caz, astfel încât în fiecare an educatorul decide și readjustează alegerile lor cu scopul de a răspunde maxim cerințelor clasei lor și scopului și obiectivelor programului.

În cele din urmă, merită menționat că fișele propuse nu își propun să fie materiale dezlipite și răzlețe pentru implicarea copiilor, ci au un caracter reprezentativ și servesc ca criterii pentru evaluarea conceptelor care au fost deja abordate experimental de către copii.

(din prefața autorului)