Концепцията на междисциплинарността предизвиква традиционните методи на обучение, които се стремят към пряката предаване, запаметяване и възпроизвеждане на знания. Междисциплинарността се отнася до начина, по който е организиран Аналитичният програма, като отменя разделните предмети като начин за организиране на учебните знания и разглежда знанието като единно цяло, което се изследва чрез разширяване на теми, проблеми и проблемни ситуации, които са от интерес за децата.

Междисциплинарната програма за детската градина включва пет когнитивни области.
А) Детето и езикът, езикови дейности, свързани с устната и писмената реч.
Б) Детето и математиката, дейности на логическото математическо мислене.
В) Детето и околната среда, развитие на понятия и дейности от социалния и природния свят.
Г) Детето и творчеството-изразяването, дейности по музика, изобразително изкуство, физическо образование и драма.
Д) Детето и информатиката.

[...] Тази книга не има за цел да предостави програма-рецепта за прилагане в класната стая на детската градина. Целта й е да подкрепи педагозите с предложените елементи в техния опит да разработят собствена програма, която да отговори на опитите, знанията и нуждите на децата в техния клас и да бъде в съответствие с основните принципи на междисциплинарността.

Тя се стреми да бъде подкрепящ материал в този опит. Все пак, както динамиката на групата, така и личността на всеки педагог са уникални във всяка ситуация, затова всеки педагог решава и коригира своите избори с цел максимална отзивчивост към изискванията на техния клас и целите и задачите на програмата.

Накрая, струва си да се отбележи, че предложените работни листове не имат за цел да бъдат отделни и разсеяни материали за занимания на децата, а имат представителен характер и служат като критерии за оценяване на понятията, които вече са били изследвани опитом от децата.

(от предговора на автора)